乡村文化振兴算作乡村振兴计谋不行或缺的实质，是推动新时期乡村高质地发展的紧要方面。高校算作教诲行径和文化传承的紧要场面，肩负着助推乡村文化振兴的时期重负。在全面鼓吹乡村振兴计谋的时期布景下，高校更要充分施展其在文化参议、革命和传播等方面的自然上风，自发以教诲服务为持手，以文化振兴为中枢，在增强乡村文化振兴内生能源、推动乡村文化产业革命发展、集聚乡村文化振兴主体协力和培养乡村文化振兴专科东谈主才等方面彰显包袱担当，助推乡村文化振兴计谋高质地落实。

增强乡村文化振兴内生能源。乡村文化振兴首在传承。乡村社会文化资源丰厚，一亩方塘、一垄稻田、一株古树、一台社戏、一场民俗行径，乃至“村超”“山歌”等，齐蕴含着特有的乡村文化，共同构筑起乡村社会的文化疆域。高校通过施展在文化挖掘、文化阐释、文化传播等方面的上风，能匡助乡村社会传承发展优秀农耕文化，保护好乡村古迹、建筑群、衣饰等物资文化遗产，发达好传统身手、风尚民俗等非物资文化遗产，促使其在与当代文化的有机和会中欢喜时期活力。与此同期，在城镇化快速发展的趋势之下，由于教诲资源城乡差距的客不雅存在，使得乡村文化振兴宽广缺少当地教诲资源复旧。通过高校介入乡村文化振兴，能以结对帮扶、乡村支教等神气将城区优质教诲资源引入乡村，助力乡村教诲发展，进而为乡村文化振兴提供内在复旧。

推动乡村文化产业革命发展。乡村文化振兴重在产业。乡村社会由于其偏远的地舆位置、踱步的文化资源，难以酿成具有鸿沟效应、为村民带来经济效益的文化产业。但乡村社会的泥塑、陶瓷、雕镂、耕织、民俗等共同组成了一幅鲜行径东谈主的文化图景，展现了丰厚的文化底蕴。这些乡村文化含蕴着中华英才特有的历史文化基因，带有显著的乡村标志，为推动乡村文化产业革命发展筑就了坚实的文化根基和试验基础。高校在乡村文化振兴流程中无意凭借其专科的文化素养，在纠合当地特点资源的基础上为乡村文化产业发展提供科学携带。举例，高校不错通过开拓文化居品、搭建文化平台等范例周转乡村文化、展示乡村魔力，也无意将当代文化融入乡村，以高度的文化自发主动打造乡村文化新空间，通过树立村史馆、文化小院、特点博物馆、乡村客厅等好意思化乡村景不雅、优化生存环境、满足农民精神文化需求、彰显乡村东谈主文之好意思。如重庆市北碚区柳荫镇东升村频年来探索“乡村艺术化、艺术乡村化”，按照村落原始肌理全体野心，将闲置的房屋、猪圈“点铁成金”变成咖啡馆、藏书楼，让排除粮仓变身“艺库”，成为展示百年乡建、水渠文化、中小学好意思育后果的“精神粮仓”，受到各界好评。

集聚乡村文化振兴主体协力。乡村文化振兴的中枢是村民，他们不仅是乡村文化振兴的受益者、见证者，亦然乡村文化振兴的参与者、推动者。跟着城镇化不时鼓吹，我国乡村东谈主口流失、老龄化加重等问题突显，大宗留守村民的文化素养无法与乡村文化振兴的客不雅需要相契合，径直导致乡村文化振兴收效欠安、潜力不及等一系列亟待惩处的试验问题。高校算作鼓吹乡村文化振兴的紧要力量，要积极施展主体能动性和创造性，以乡村艺术节、大学生暑期“三下乡”等行径为机会，实时组织举办乡村文化行径，主动塑造和积极传播乡村文化品牌，丰富村民精神寰宇。同期，请示稠密村民正确意志、主动打造和积极传播乡村文化，使之成为论述乡村好故事、传播乡村好风尚、代言乡土新文化的主角，从而杀青从“输血”到“造血”的质变，为乡村文化振兴栽种主膂力量。

培养乡村文化振兴专科东谈主才。乡村文化振兴的要道在于东谈主才。乡村需要大宗具有考究文化素养、过硬实行门径的专科东谈主才，为乡村文化标志凝练、乡村文化产业发展、乡村文化革命传播等提供才气接济。高校算作东谈主才培养的紧要阵脚，肩负着培养乡村文化振兴专科东谈主才的包袱。高校要充分期骗优质教诲资源，积极围绕乡村文化振兴鼓吹“文农旅+教诲”和会革命风景，打造莫得围墙的乡村文化大课堂。要充分期骗豪阔特有教诲意旨的乡村原野、山林、湖泊景不雅及历史文化遗址、东谈主文场馆等，打造学生服务教诲、当然教诲、审好意思教诲、家国心扉教诲基地，树立面向党员干部、各界公共的社会倡导中枢价值不雅教诲示范点，束缚升迁乡村文化的精神品性。要主动将表面常识与实行磨真金不怕火相纠合，买通高校与乡村之间的教训联通渠谈，请示学生在参与乡村文化振兴中提高文化素养，增强实行门径。与此同期，高校要充分期骗本身在文化参议、文化塑造、文化传播等方面的资源上风，开拓具有代表性的乡村文化振兴杰作课程，并积极组织专科东谈主才基于乡村文化振兴开展表面参议和实行磨练，以增强高校助力乡村文化振兴的针对性和灵验性。

(作家：颜芬，系重庆市中国特点社会倡导表面体系参议中心西南大学分中心特约参议员)

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